研究業績№２ 研究論文の一部

　論文一覧ではありませんが，ネットで公開されている論文はこちらから検索できるものもあります。

　最新は次です。まだネットで公開されていません。

　ＡＩ生成テキストの検討による学習指導要領「書くこと」領域改善の可能性
――文種ごとの構成プロンプトの具体化とＡＩ生成テキストの点検・修正を通して――
　柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 145，23-26

　次は拾われていませんでした。私の名前の誤記のためでしょうか。難波先生のお名前も誤記になっていました。修正依頼をメールしました。

　『「国語科の基礎の学び」への臨床的アプローチ』　難波博孝教授のラウンドテーブル　話題提供者（全国大学国語教育学会109回大会)

　以下の論文をダウンロードできるものもあります。御覧ください。懐かしいです。

　以下，全国大学国語教育学会発表論文　全国大学国語教育学会発表論文

• 野口芳宏指導理論2～「教授・学習の記号段階」を援用した鑑賞指導の比較研究～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 143 (0), 145-148, 2022-10-15

  DOI

• 『海の命』（光村図書小6）の素材研究～主題の解釈と批評を中心に～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 142 (0), 225-228, 2022-05-28

  DOI

• 野口芳宏「国語学力」形成史研究～「学習用語」指導実践史を例として～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 141 (0), 355-358, 2021-10-16

  DOI

• 国語科「学習用語」指導事例の検討～中学校国語科「学習用語」の選定例として～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 140 (0), 317-320, 2021-05-29

  DOI

• 中学校国語科「学習用語」とその指導法の開発～「学習用語」指導事例の記述方法の検討と「学習用語」指導事例の記述例～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 139 (0), 319-322, 2020-10-31

  DOI

• 言語技術の熟達者、野口芳宏の指導理論1〜「教授・学習の記号段階」を援用した実践の理論化〜

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 135 (0), 231-234, 2018-10-27

  DOI

• 言語技術教育としての説明的文章の読み方指導理論～小学3年生『すがたをかえる大豆』による検証～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 134 (0), 269-272, 2018-05-26

  DOI

• 言語技術教育としての一つの典型授業の開発～「読むこと」領域における音読指導を通して～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 133 (0), 227-230, 2017-11-04

  DOI

• 学習者が複数の「学習用語」を関連づけて学ぶための指導理論と実践例

  柳谷 直明, 幸坂 健太郎 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 130 (0), 335-338, 2016-05-28

  DOI

• 国語学力向上に資するカリキュラム・マネジメント(自由研究発表)

  柳谷 直明, 渥美 清孝 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 126 (0), 235-238, 2014-05-17

  DOI

• 各教科等の教育課程編成に役立つ国語科教育課程編成による児童の国語学力向上計画

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 117 (0), 258-261, 2009-10-17

  DOI

• 小学1年生が10分間で400字を書く「作文カマスターカード」の実践 : 学習用語(定型と技術)を指導し,評価し,安定的に行為化させると誰でもできる(自由研究発表,第110回 全国大学国語教育学会・岩手大会)

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 110 (0), 1-4, 2006-05-27

  DOI 被引用文献1件

• 小学校国語科での<学習用語>のカテゴリー化による<言語教育カリキュラム>の開発

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 104 (0), 56-59, 2003-05-24

  DOI

• 　
• 　　以下，上記も含む論文一覧。　柳谷直明研究論文　

  野口芳宏指導理論2～「教授・学習の記号段階」を援用した鑑賞指導の比較研究～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 143 (0), 145-148, 2022-10-15

  DOI

• 『海の命』（光村図書小6）の素材研究～主題の解釈と批評を中心に～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 142 (0), 225-228, 2022-05-28

  DOI

• 野口芳宏「国語学力」形成史 : 「鍛える国語教室」研究会創立三〇周年記念

  柳谷, 直明, 「鍛える国語教室」研究会, 野口, 芳宏 渓水社 2022 POD版

  CiNii

• 野口芳宏「国語学力」形成史研究～「学習用語」指導実践史を例として～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 141 (0), 355-358, 2021-10-16

  DOI

• 教科越境的な学びを引き出すための国語科所収教材の研究 : 小学校国語科「世界一美しいぼくの村」を例に

  花坂 歩, 柳谷 直明, 河野 晋也 教科書フォーラム : 中研紀要 (22) 27-40, 2021-10

• 国語科「学習用語」指導事例の検討～中学校国語科「学習用語」の選定例として～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 140 (0), 317-320, 2021-05-29

  DOI

• 国語科教材研究における越境の試み : 「世界一美しいぼくの村」を題材に

  花坂 歩, 柳谷 直明, 河野 晋也 大分大学教育学部研究紀要 42 (2), 161-174, 2021-03

  type:Departmental Bulletin Paper

  DOI 機関リポジトリ

• 中学校国語科「学習用語」とその指導法の開発～「学習用語」指導事例の記述方法の検討と「学習用語」指導事例の記述例～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 139 (0), 319-322, 2020-10-31

  DOI

• 言語技術の熟達者、野口芳宏の指導理論1〜「教授・学習の記号段階」を援用した実践の理論化〜

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 135 (0), 231-234, 2018-10-27

  DOI

• 言語技術教育としての説明的文章の読み方指導理論～小学3年生『すがたをかえる大豆』による検証～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 134 (0), 269-272, 2018-05-26

  DOI

• 言語技術教育としての一つの典型授業の開発～「読むこと」領域における音読指導を通して～

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 133 (0), 227-230, 2017-11-04

  DOI

• 学習者が複数の「学習用語」を関連づけて学ぶための指導理論と実践例

  柳谷 直明, 幸坂 健太郎 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 130 (0), 335-338, 2016-05-28

  DOI

• 国語学力向上に資するカリキュラム・マネジメント(自由研究発表)

  柳谷 直明, 渥美 清孝 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 126 (0), 235-238, 2014-05-17

  DOI

• 事項を指導する活動が授業である

  柳谷 直明 言語技術教育 / 日本言語技術教育学会 編 (21) 102-105, 2012-03

• 利他の価値、他者貢献の喜び、喜ばれる有難さ

  柳谷 直明 現代教育科学 54 (2), 55-58, 2011-02

• 国語学力向上のための具体的な授業改善策

  柳谷 直明 現代教育科学 52 (11), 33-36, 2009-11

• 各教科等の教育課程編成に役立つ国語科教育課程編成による児童の国語学力向上計画

  柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 117 (0), 258-261, 2009-10-17

  DOI

• 道徳的価値を形成する「道徳の時間」の授業づくり五段階

  柳谷 直明 現代教育科学 52 (10), 51-54, 2009-10

• 読解力マスターカード

  野口, 芳宏, 柳谷, 直明, 「鍛える国語教室」研究会 空知ゼミ 明治図書出版 2008

  CiNii

• 小学生の場合 まずは「言語感覚」の「規範」から指導しよう

  柳谷 直明 現代教育科学 50 (5), 41-44, 2007-05

  • 国語科の教科内容と授業評価項目を具体的に明示、指導、評価できるか

    柳谷 直明 現代教育科学 50 (2), 55-58, 2007-02

  • 作文力マスターカード

    柳谷, 直明, 野口, 芳宏, 「鍛える国語教室」研究会 明治図書出版 2007

    CiNii

  • 小学1年生が10分間で400字を書く「作文カマスターカード」の実践 : 学習用語(定型と技術)を指導し,評価し,安定的に行為化させると誰でもできる(自由研究発表,第110回 全国大学国語教育学会・岩手大会)

    柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 110 (0), 1-4, 2006-05-27

    DOI 被引用文献1件

  • 実践提案 説明文「委員会活動から」(六年) <学習用語のカテゴリー化>で<国語学力>を育てる--説明文を批判的に読ませ、学習用語を指導する

    柳谷 直明 言語技術教育 / 日本言語技術教育学会 編 (15) 95-99, 2006-03

  • 言語教育にとってなぜ「学習用語」が大切なのか 〈学習用語のカテゴリー化〉が確かな国語学力を育てる効果的な言語認知の方法である

    柳谷 直明 言語技術教育 / 日本言語技術教育学会 編 (14) 99-103, 2005-04

  • 確かな国語学力(基礎・基本)を育てるマスターカード

    柳谷, 直明, 「鍛える国語教室」研究会空知ゼミ, 野口, 芳宏 明治図書出版 2005

    CiNii

  • 「活動重視」の学力形成型授業にせよ

    柳谷 直明 現代教育科学 47 (8), 23-25, 2004-08

  • 話す・聞く 技術を明示し、育てる--『確かな国語学力(基礎・基本)を育てるマスターカード』を開発し、授業を行う

    柳谷 直明 言語技術教育 / 日本言語技術教育学会 編 (13) 88-91, 2004-08

  • 「学習用語のカテゴリー化」で「国語学力」を育てる

    柳谷, 直明 明治図書出版 2004

    CiNii

  • 小学校国語科での<学習用語>のカテゴリー化による<言語教育カリキュラム>の開発

    柳谷 直明 全国大学国語教育学会国語科教育研究：大会研究発表要旨集 104 (0), 56-59, 2003-05-24

    DOI

  • 現行の小学校国語科では「指導の結果責任」を果たせ得ない

    柳谷 直明 現代教育科学 46 (3), 29-31, 2003-03

  • 読む 主な評価規準を「規範としての適正な言語活動」とし、主な評価基準を「学習用語の行為化」とする--評価規準、評価基準を例示した目的別「読むこと」教材の提案

    柳谷 直明 言語技術教育 / 日本言語技術教育学会 編 (12) 118-121, 2003-03